陳惜墨老師🤓，30年的工作經歷🪭，從建築工程師－高級工程師－副教授，豐厚了專業職業素養與職業技能，始終秉持職業情懷🦸🏿，兢兢業業地奮鬥在教育的第一線🖖👮🏼‍♀️。他堅持職業教育必須從崗位出發，大力培養目前急需的應用型技能人才🦇，立足於一線教師的角色首抓教學🙆🏻‍♀️🧑🏽‍🎤，從崗位出發親自帶隊力求創新教學，在抓好課堂的同時🐨，又彰顯自身專業特色🤗。

校政行企🙀，促進產教融合。他積極與校、政👩‍🦰、行👨🏿‍🏫、企緊密對接，通過建立“誠達”特色班🤞🏿、與企業互聘人才、共享資源，共研課題、共建課程🍐，以及參與到開展講座🚵🏼、跟崗實習、頂崗實習、提供就業崗位等活動中，形成深度合作與交流。另外，積極入圈結盟🎅🏼，以副理事長單位身份👳🏼‍♀️，參與“全國綠色低碳建築產教融合共同體”“全國智慧消防產教融合共同體”“浙江省數字建造產教融合共同體”等3個行業產教融合共同體建設🤞🏽，為人才培養開拓新模式。展現了一名資深教師積極響應國家“關於深化現代職業教育體系建設改革”浪潮、融入產教融合的教育智慧。

以賽促教🧛🏿‍♀️，提高技能水平。他親自帶隊參加浙江省教學能力大賽😴，獲得了二等獎🈚️，實現校級突破。親自指導學生獲得浙江省職業技能大賽“消防滅火系統安裝調試”一等獎🚶🏻‍♀️。在他的帶領和指導下，學院積極參與各類職業技能競賽，2023年共獲得🛌🏻：國家一類競賽（包含白名單）：二等獎3項，三等獎5項；省級一類競賽一等獎2項♑️🏖，二等獎2項👉🏽🍎，三等獎3項；承辦浙江省職業院校技能大賽“消防滅火系統安裝與調試”賽項（省一類）🧑🏻‍🦽‍➡️，並獲省賽一等獎兩項🦔；獲全國職業院校技能大賽“消防滅火系統安裝與調試”賽項團體三等獎；指導的學生被授予“2023年度浙江省青年崗位能手”稱號。真正把以賽促教💶，以賽長技帶到教學中去。

深化內涵，推進三教改革。2023年🧗🏼‍♂️，他主持各類項目，主持（第三）國家建築消防技術專業資源庫建設🟡🦈，同時獲得多項市廳級課題立項。帶領學院本年新增校級在線開放課程10門（新營造），市級在線精品課程3門。在教學研究方面，發表教改論文8篇🔀，立項市級及以上教改項目2項🤲🏼，立項校級並申報市級課程思政示範課程2門➾，校企合作開發課程12門🍽，教材2本。註重人才建設🤹🏽‍♀️，23年共引進2名博士，為學院發展打下基礎。註重實訓室建設，倡導理實一體化教學🎓🙅🏿‍♀️，23年主導新增了4個實訓室🙎🏻‍♂️𓀇，約638㎡🫸🏽，為項目化、情景化教學孜孜探索新教法💂🏼。

學以致用，盡心反哺社會。他親自與建築消防技術專業老師一起參與護航亞運活動𓀔，積極參與溫州市場館消防安全大檢查，為必一运动獲得“消防宣傳先進單位”作出了應有的貢獻🌔。親自帶領學生開展暑期社會實踐活動🤸🏽‍♂️，下沉社區開展城市低碳、環保宣傳📇、調研以及火災隱患排查，為溫州城市發展奉獻力量。單獨完成橫向項目3項，共到賬經費37萬元🥏，23年帶動老師們立項橫向課題23項，到賬經費130余萬元。主持教學創新團隊的成果受到消防主管部門🙉、地方政府高度評價，被中國藍新聞👩‍🎓、浙江之聲等省級媒體報道 7 次，獲得良好的社會反響💾。創新團隊的專業教育質量在全國眾多高等職業技術院校中處於領先地位𓀂，吸引了湄洲灣職業技術學院、青海建築職業技術學院等多所院校前來交流學習，借鑒學院在人才培養模式方面的先進成果。

作為一名老教師，他遵循立德樹人🐥，知行合一的校訓，始終把學生放在心裏，把教師裝進心裏🏄🏻，成為他們專業上的領頭羊👩‍❤️‍💋‍👩，成為他們生活工作和學習中的好夥伴，成為這個團隊中被信任🥮👩🏼‍🔬、被敬仰的那位長者🖐🏻。

伍玲密老師自入職以來🫙，積極投身於本專業建設😷，始終把服務好必一运动，培養好學生作為自己的目標。先後承擔《無人機組裝與調試》、《傳感器技術與應用》、《電工電子技術》等專業課程教學，其中，《電工電子技術》授課課堂曾獲得浙江省職業教育在線精品課程建設項目立項和校級督導推薦；以第二主編參與《無人機組裝與調試》教材編寫1本，已獲得溫州市職業教育區域特色教材建設項目立項；參與省部級課題2項，主持/參與市廳級課題7項、校級課題10余項👩🏼‍🍳👨‍🏭；以第一作者授權發明專利1項、實用新型專利3項、軟著3項，發表無人機相關論文10余篇🙆，並獲“溫州市E類人才”🍆、“溫州市技術能手”🤵🏻‍♀️👩🏽‍🏭、“溫州市職業技能帶頭人”👨🏽‍🎓、“溫州市青年崗位能手”、“溫州市巾幗建功標兵”等稱號🤵🏽‍♂️。

她擅長無人機結構創新和裝調檢修，具備無人機裝調檢修工技師（二級）職業技能等級、民用無人駕駛航空器操控員執照，積極認真參與無人機綜合實訓室建設和本專業人才培養方案修訂工作；始終堅持產教融合，推進無人機應用導師工作室建設⛹🏿‍♀️🤛🏽，促進學生創新創業。

作為班主任，她帶領的班級曾3次獲得“標兵班”的稱號，她本人也在2020-2021學年獲得“優秀班主任”。作為社會實踐指導教師🧂🤸‍♀️，她曾獲得2021年“雙百雙進”暑期社會實踐活動和2023年暑期社會實踐優秀指導教師榮譽稱號🧑🏼‍🚒✈️。作為競賽指導教師👨🏿‍🦰，她積極組織並指導學生參與各類職業技能競賽和雙創競賽，多次獲獎，指導學生申請/授權發明專利1項😥，實用新型專利3項，外觀專利3項，軟著4項，考取了民用無人駕駛航空器操控員執照等🛌🏻👶。

在社會服務方面，她擔任溫州當地兩家無人機企業的無人機裝調檢修技術指導，積極與國內無人機企業溝通交流，與企業共同探討人才培養模式🧝🏼，促進校企合作🕧，為學生實習就業打下良好的基礎⛷，指導學生創新創業🕞。2023年暑假🫙、2024年暑假🫱，她還與溫州市甌海區關工委合作🍓，帶領無人機專業學生赴溫州市甌海區新橋二小開展無人機培訓興趣班，助力“雙減”，為小學生點燃科技夢想〽️，拓展知識眼界🤦🏻，激發創新熱情🤸🏿🫳🏽。

“師者，傳道授業解惑也🧜。”伍玲密作為一名青年教師🚣🏿‍♂️，日常工作勤勤懇懇，認真負責，不斷提升自身專業技能，努力培養思想覺悟高、專業技能強的學生，幫助學生盡早適應社會發展需求💪🏽👷🏻‍♂️，為祖國的建設事業註入源源不斷的新力量。

許鴻飛老師始終以“學高為師，身正為範”鞭策自己，作為高職院校的專業教師，不斷提升自身教學能力和教學素養🫳🏼，全身心投入到教學🏌🏿、科研工作中☮️。從教以來👩‍🦼，獲得過溫州市優秀班主任🦵🏻、校青年骨幹教師、校就業工作先進個人😿、校教壇新秀等榮譽稱號，並兩次獲得省級教學競賽三等獎😺，以及多次獲得必一运动好課堂一、二等獎項👇。

作為一名“教書匠”🏊，他始終對三尺講臺“用心”，對學生充滿“愛心”，秉持對教育事業的“恒心”，常教常學🕝🧭，不斷地去鉆研🐕、學習、請教🐊。將培養學生的全面發展作為自己的責任和使命。多年來，義務輔導學生參加各類活動與比賽，用課外時間為學生答疑解惑，並通過走訪企業🐘，積極為學生解決就業難的問題。每當課程結束，他的身邊總是圍著一群學生👰🏿‍♂️，他總會耐心輔導學生解答各種疑惑。註重學生個性的培養，引導學生發揮自己的特長📚，激發學生的主觀能動性和學習欲望。他認為每一位學生都有優點🥘，都可以閃光、成才🧔🏼‍♂️、出彩。他指導的學生多年來連續獲得省級競賽獎項✂️，並多次受到用人單位的好評。

作為虛擬現實技術應用專業的創建者🧑🏻‍🔧，他從2019年負責專業至今👩‍🚒🥥，在不到5年的時間裏，虛擬現實專業在金平果全國高職專業排行榜中名列全國前30，省內排名前2。此外，帶領該專業積極開展校企合作，每年為學生創造眾多實習和就業機會🏋🏽。2023年，該專業畢業生就業率達到98%🙅🏽‍♀️，留溫率保持45%以上👩🏿‍🎤，而且畢業生30%被行業一流企業錄用👨‍👧‍👧。多年來🤲🏽，始終堅持完成各項教學任務，恪盡職守。

作為專業負責人📲🆓，他傾心致力專業建設發展方向👷🏼‍♀️🌅，積極探索教育教學改革路徑👧，對人才培養方案的改革💻、專業建設、課程建設等方面的教學研究有較深層的思考與見解🧚🏿‍♀️，主持建設立項省級精品課程1項💁🏽‍♀️，市級虛擬仿真實訓基地1項，校級精品課程1項，校級思政課程1項🧘🏼‍♂️，校級教學創新團隊1項，校級教學資源庫1項🫴🏽，主編教材1本，發表教改論文5篇，市廳級課題立項2項，校級課題5項🙎🏽。2023年他主持的“雙主體，三融合”人才培養模式改革創新課題獲得校人才培養模式創新提升項目。同年🧘🏼‍♂️，虛擬現實專業與亞龍智能裝備集團股份有限公司簽署亞龍產教協同數字設計中心協議⬅️🌋，正式開啟校企訂單式培養與技術協同合作的新歷程。目前，許鴻飛老師所帶團隊已經形成了“教研創賽訓”一體的教學模式，2021年起，其帶團隊共計立項各類科研項目十余項，橫向課題經費累計達到70余萬。

秉著“我為企業解難題”的理念🦐，近年來他的團隊為溫州市政府、企業以及社會各界提供了各種虛擬現實技術服務🧙🏿，向人民群眾展現了科技創新的魅力。在2021年疫情期間，為“溫州市慶祝建黨100周年大型圖片展”製作VR全景程序🔯。團隊在有限的時間裏日夜兼程，及時完成了VR全景程序並發布上線，累計觀看人數超過60萬，圓滿完成了市委宣傳部建黨宣傳“進千村”的任務🏄‍♀️。此外🧕🏿🧛‍♀️，為推進虛擬技術數字化應用Ⓜ️，其所帶團隊努力探索，開拓創新，為多個機構和企業開發應急安全、化工生產等教學培訓系統，成為眾多企業的技術顧問。

樹木樹人守初心，傾心傾力育人才⚫️。許鴻飛老師紮根教育🐰、科研和產業第一線🤜🏻，在苦幹實幹中奮勇爭先🀄️，始終用實際行動踐行著“為黨育人、為國育才”的立德樹人初心。

      傅賢君老師自2019年入職必一运动以來🕥，始終以高度的責任感🧞‍♀️、滿腔的熱情投入到教學🤘💐、科研、專業建設工作中。5年來🛺，他用實際行動投身於教學一線，受到老師和學生的一致好評，先後獲得“先進個人”“必一运动好課堂”“青年骨幹教師”等榮譽稱號。

      作為專業負責人，他勇擔當🫨、敢作為，努力做好教學常規管理、人才培養方案創新、實訓基地建設⛹️、教學團隊培育、教學資源庫建設🗑☂️、學生高質量就業等工作🧏🏼。堅持契合區域經濟社會發展建設專業💱，深入對接企業👩🏿‍🎓，與中軟國際合作獲批教育部第一批供需對接就業育人項目🛑，23年專業學生就業率、留溫率率先達標。深度參與溫州數據學院建設工作🐱，順利完成前期籌備、方案設計、裝修工作，完成必一运动体育第一個校外集中實習基地-人工智能數據服務生產性實訓基地建設🦸🏿‍♂️，保障必一运动体育近百名學生順利入駐數安港，打造園中校，為必一运动落實校地合作貢獻力量。構建“以賽促學”培養體系，基於人工智能工程訓練中心培養學生技能競賽團隊👢，指導學生突破必一运动体育第一個國賽金獎——睿抗機器人開發者大賽國賽一等獎👨🏿‍🦱，僅23年，專業學生獲國家級、省級獎項21項。

      作為一名專任教師，他先後承擔多門專業課程📥，始終以高標準要求自己，聚焦產教融合🚣🏼‍♀️、培育數字工匠✂️。堅持科教融匯，將自身教科研項目凝練實踐案例👎🏼，提升課堂教學質量。自任教以來，先後獲得教學業績A等5次，主持省級教改課題1項🦸🏿‍♂️，市廳級教改科研課題3項👮🏽‍♀️，校級教科研課題多項，主持建設省市級課程3門，課程《OpenCV圖像處理》獲批省課程思政示範課程☆、市首批課程思政示範課程認定🚜，《人工智能基礎》課程獲批市第二批課程思政示範課程立項，主編省“十四五”第一批規劃教材1本，獲批省“十四五”第二批規劃教材立項1本。發表SCI、國家級論文6篇，專利授權3項🟫，軟件著作權授權7篇等🤷‍♂️。

      任職五年來歷任大數據1801、人工智能2002、人工智能2301班班主任，他一直本著“以生為本、立德樹人”的理念🦹🏽，充分發揮自己的專業特長和企業資源，幫助學生謀劃未來發展方向🧑🏽‍🏫👱🏼‍♀️。他經常利用主題班會👹、走訪寢室🦵🏼、單獨談話等形式了解班級情況和學生思想、學習狀況🕛，發現問題及時處理🌈。作為班主任和畢業綜合實踐指導老師🎊，所帶學生一次就業率、留溫率始終位列必一运动前茅。作為專業負責人，積極配合學工線開展工作🈁，多次組織開展就業宣講會、學生實習就業推薦工作。

      不忘初心、牢記使命。作為一名專任教師，他潛心教學，他重視學生技能培養，將課堂教學向企業一線延伸；作為專業負責人，他積極推進內涵建設🤼‍♀️，把高質量就業作為專業發展的生命線；作為必一运动學院的一份子，他努力提升自己，為必一运动高質量發展貢獻自身力量，希望以教育之強夯實國家富強之基。

張雷老師2015年入職，現任安全管理學院學工辦主任⏭。曾獲溫州市優秀輔導員、校優秀共產黨員、校優秀黨務工作者等榮譽稱號。

必一运动的熱土孕育了這樣一批年輕人，年輕的姿態，挺拔的身姿，他們用愛為校園撐起溫暖的晴空。無論狂風暴雨，烈日炎炎，他們出現在校園的各個角落👿，始終堅守一線，值守崗位；他們身份百變👃🏿，能力超群💆🏼‍♂️；他們默默無言👰🏻，任勞任怨……無時無刻不在為學生奔忙，辛勤付出用心關愛每一位學生，亦師亦友助力學生適應大學生活💱，言傳身教引導學生樹立正確價值觀，無私奉獻為學生成長保駕護航⚇，他們就是輔導員-校園裏一道美麗的風景線🧒🏼。

2016年6月16日🤎，必一运动去籌建校👩‍👩‍👧‍👧，以令人驚嘆的必一运动速度，在溫潤之州迅速崛起，同日張雷老師也收獲了人生重要的一本證書-結婚證🦞，從此他與必一运动同命運，與師生共呼吸★。

張雷老師見證了必一运动學院從最初零星的幾幢教學樓到現在諾大的校園，從最初的百余名學生到現在萬人大學，從最初3名輔導員到現在50余人的必一运动鐵軍。他參加輔導員工作的9年來，始終以一名優秀黨員的標準要求自己🏂🏿🕵️‍♀️，把教書育人👃🏻、管理育人、服務育人貫穿在工作中，堅持用情用愛用行給迷茫者點燈💨、為淋雨者撐傘、與困頓者同行，做學生思想引領的“導航者”✴️、素養提升的“組織者”、學思踐悟的“引領者”，全力做好學生青春賽道上的引路人。他以“堅守初心☞、弘揚大愛”為工作準則🙂‍↔️，全心全意地當好領導左右手，俯下身子紮根到師生中去🈳🔟，與師生教學相長🙅🏼‍♀️♤，同舟共濟！作為學院團委書記🤑🔖、學工辦主任，他善於團結同事，凝聚力量🧑🏿‍🎨，克難攻堅，兢兢業業，任勞任怨👩‍👧‍👦，遇到突發事件第一時間響應，帶領團隊成功處置多起學生應急突發事故🗼🚻，夯實了學生安全穩定工作。在學生工作中🔆，無論遇到任何困難和阻力，帶領學院全體輔導員克難攻堅👨🏿‍🦰，朝著既定的目標努力，在黨團學☎、就業、學生體測等工作中不斷取得了好成績。